爱,洒向每个学生心田
从教多年，一直在思考，如何看待顽皮的学生，如何去教育、指导、纠正学生的思想与行为，避免与学生的不愉快事件的发生，让我们在校园每天都看到的是学生阳光灿烂的笑脸，是何等幸福之事。因此，在多年教学及班主任工作实践中不断去积累、总结，认为唯有爱、教师对学生无私博大的爱才是化解不愉快的良药。
中国论文
自古到今，有多少优美的文字来赞颂伟大的人民教师：“师者，人之模范也。”“人类灵*的工程师”“太阳底下最神圣的职业”……可是在这鲜为人知的背后，又有多少人知道为师心灵深处的痛，如何让为师之痛不再存在，唯有教师自己把无限的爱洒向每个学生的心田。
今天，我去城中最著名的小学听他们学校教师所展示的优质课，下午我们活动结束时学校还没有放学，穿过操场走进另一座教学楼，楼内静悄悄的，分明是在上课。可是令我没有想到的一幕展现在我的眼前，在一楼的走廊上齐刷刷的站着一排学生，看样子也就是三年级的。此时我分明是愣了，心不由的被“揪”的疼的哆嗦一下，我几乎不相信我的眼睛，这样的学校也会有这样的事情发生？学生们到是没有乱说话的，大概也知道这是上课时间吧！我不由的放缓了脚步，眼望着他们，他们有的依墙而立，有的两个同学在低着头窃窃私语……我从他们身边走过，几乎是扫过每个学生脸部表情，他们没有不好意思的表情出现，我想可能这也不是他们的第一次了吧！我感慨万千。让在农村的我们无话可说，同时也为我们在农村的孩子没有这样的学习条件而深深的遗憾。但我仍然克服不了心中被揪痛的感觉，不由自主想，这是真的吗？为什么？
路上，我坐在车上，脑中又跳出了留住在心间的另一幕：那是几年前吧，与我对桌的是一位非常敬业的女教师，40多岁了一直还当着班主任，我不能说她不是一位尽职尽责的教师，这么多年来，每天早早来到班级，晚上学生都睡了，才回家去照看自己的孩子，收拾自己的家务。而她所带班的教学成绩也一直名列前茅，是一位很得领导同仁认可的好教师，年年是我们校的优秀教师、优秀班主任。可是她打学生的一幕我至今不能忘怀，一位女生站在她面前，这位教师也站着，女生几乎和她一样高。瘦瘦的这位女教师伸出她那细长的双手，左一下，右一下，抽打在女生的双腮上，清脆的响声响彻在办公室内，其中还掺杂着的女教师不高不低伴着节奏的训斥声，办公室内没有一位教师说话。我低着头，不敢抬头看学生，更不敢为这位女生求情，可是这一下下无不感觉都抽打在我的心上。我当时只想着那位被打的学生，不知她的心中是何感受？我想此时如我是她真恨不得找个地缝钻进去，也或冲出办公室收拾自己的书本再也不踏进这所校门，此时此刻面对的可是所有教自己的教师呀！我不知道此时这个学生心中是否在滴血，我真的不知道对于一个在成长的孩子，心灵上会造成怎么样伤害？但我知道她一生也忘记不了这一刻。
人比人，心比心，我们是为人父，为人母。以上这两件事也可能教师有充分的理由，学生也可能是真的犯了让老师不可饶恕的错误，我不知道，我也不想知道，可是，我只知道他们就是孩子，就是在接受教育的孩子。“十年树木，百年树人”这个道理每一位教师都明白，我们也经常说：“只有教不好的教师，没有学不会的学生”，可是真正到了每一个教师身上又呈现了千姿百态，我见过太多的这些。而我才走上教学岗位时也同样有过这样的经历，可是这样的教育方式有多大教育意义？塑造出多少人才？可是现在又有多少教师在延用这种方法，我们能不深深的思考，反思吗？“一切为了孩子”话说出来容易，真正做到，恐怕还需要我们更多的修炼。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”我们的育人何尝不是这个道理，作为教师任重道远，肩负着多大的责任。我是一名普通的乡村中学教师，从教已经20多年，现在仍在教学一线工作，只是不再担任班主任工作。但我只是近两年来才不担任这项工作，现在回头仔细想想，留给我印象最深最让之为之痛心之事，莫过于对学生的惩罚，每打学生一巴掌，每一次让学生站在教室之角，每一次让学生围着操场跑圈……都给我无法诉说的心痛的感觉，而且是越来越强烈，直到现在想到这些还是让我心灵深处产生深深的自责。我从师之后，一直遵守一个规则，就是从不骂学生，对女学生也从没有过激的行为，从不动手，我觉得的惩罚学生是作为一个教师最大的痛！特别是过后的深深的思考、反思，又进一步加深了这份痛。我们的教师难道不应该时常发现我们的学生明显处在痛苦之中，需要一些关怀吗？我知道没一个做过教师，管理过班级的具体工作的教师，都或多或少的有过与学生发生冲突的经历，也有很多的体会与思索，比我的认识要深刻的多。作为教师的这份辛苦只有我们自己知道，可是从自己教学生涯中成才的学生，再来到你的面前的那份欣喜别人也无法体会的到，每到节日学生的一个个贺卡，一个个信息，一个个……又给我们的心灵增添怎样的慰藉。自己学生的每一次成功，又成为我们教下一批学生的无限的动力，永久的骄傲，让我们在不断的改进与总结中更加完善自己的教学、管理，培养出更多的合格人才，从而也避免了更多的师之痛。
“生命从来如同阳光般的灿烂，对生命的感悟有多真，对教育的把握就能多透；对教育的投入有多诚，对生活的践行就会多美。”相信只有我们心中装的是学生，我们就会生发出教育学生无数的智慧。从教这么多年，我体会到对于学生特别是顽劣成性，养成许多坏习惯的学生，光说服教育是不起多大作用的。但对于那些顽皮的学生们是不是真的非要用惩罚来解决，现在想想并非如此。“千古为学之要法，无过于敬，敬则心有主。”我们何尝不用“敬”的做法，但要做到对学生的“敬”，教师心中唯有一颗真正爱学生的心，把“爱”象对自己孩子那样洒向每个学生，认为学生们惹祸是他们聪明、智慧的表现，说真的也的确是这样的，这样的学生是好动，善于思考的，可是他们一旦认识到自己的错误转变也是可喜的。作为教师特别是班主任，就是要向医生一样善于观察、思考，用心去捕捉每一个孩子的信息，并学会分析、筛选，抓住他们的优点弱点，错误的根源，最终制定出一个适合学生特点的最佳的处理方案，把他们放在与自己平等的地位上，与他们进行交流，在实施过程中随时都不断地诊断，不断的调整，恩威并使，刚柔相济，情理说透，先肯定他们的成绩，指出他们的优秀之处，再让他们认识到自己所犯的错误可能会对社会、学校、家庭、他人等等造成的多大的危害，同时也要让他们明白自己的人生之路要靠自己走，每走错一步都是要为之而付出代价的。教师必须推动他们，挑战他们，同时也应该照顾他们，我们需要让他们相信，我们总是跟他们在一起，我们在身体上、智力上和情感上是连在一起的。我想，学生们会因为我们的关爱而感谢我们，会因为感悟到我们对他们由衷的爱，心如阳光般的灿烂。此时，爱洒满我们所有人的心田。
